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          网校老师已经可以年薪百万会不会挤压传统教师的职业空间?

          2021-06-04 阅读 1182

          2018年的时候,成都七中老师给贫困地域学校远程授课,在网上掀起了风浪

          我看了特殊的揪心

          我完整能懂得接收加入远程授课的国度级贫困县云南禄劝一中里面学生的感受

          禄劝一中高一的一个女孩子,我现在都记得她对记者说的话

          我没想到我这么差

          她是镇里中考的第一名

          用同样的教材,仅仅是老师的授课方法不同

          她高一上学期期中测验,考成都七中的试卷,除了语文,其他科都没合格

          我不是成都七中的,我是外国语的,但是我知道我读书的时候七中的考卷我们从来没怕过,我们测验从来都不看90分的合格线,都是看能多贴近150的满分

          而这个女孩子,她努力了,她已经是全校甚至全镇成就最好了,她打败了所有和她所处环境一样的学生

          你还能请求她怎么样?

          但是现实就是那么残暴,教导资源就是这么不平均

          成都七中的三节英语课,讲完了课本上的东西后,一节讲英文报纸,一节是外教授课,一节听TED演讲,全程英文

          她除了课前3分钟的英文歌,其他完整听不懂

          我看完禄劝一中的采访,就一个感到

          尽力,但出不了成就;斗争,但是解脱不了环境

          如果这时候这位女生的老师说,我们不接收直播授课,直播授课会让我们丢饭碗的,大家是什么感受?

          我自己当过几个月的「老师」,我其实挺反感现在社会上对老师的神化

          明明是个职业,偏要给与太高的等待和请求

          所以当清北网校这样的线上教导已经开端百万年薪聘任老师的时候,我可以懂得很多老师心是慌的

          基层教师原来收入就不高,福利还经常被克扣,人才不断的流失

          现在还有互联网的降维打击

          怎么能不慌?

          但是,我又想起了那两个叫我去家里吃腊肉的大山里的老师

          一个40多岁,一个50多岁

          平日里除了教课,还要自己动手修被山洪冲踏了的学校围墙,还要加固一个年久失修的仓库

          暑假是他们唯一可以给家里帮帮农活的时候

          但是他们愿意抽时光来听我讲课,听一个刚20岁的大男孩讲课,听一个就靠着听袁起飞视频的半吊子讲课

          他们在学

          他们知道自己学到的东西,可能不多可能不正,但是都能多给自己的学生一丝机遇

          和我一起去山里的英语老师是最吃香的,她们甚至要从音标开端重新教本地的英语老师

          你们能想象那些山里的老师们,他们的孩子都和我们一般大,还要认真的叫我们老师,甚至听我们的训,就为了改正自己的发音么

          他们在尽力转变,在尽力进步

          禄劝一中的老师们是第一批直面直播授课冲击的

          他们是怎么做的?

          直播带来压力,也是动力

          七中考完试,老师们会彻夜批改、剖析上百份试卷,第二天就讲评

          禄劝一中的老师们刚开端感到简直不可思议,但现在必需跟上,全部教学节奏紧凑了起来

          他们的学生在直播中被冲击,老师自己也在被崭新的教学方式冲击;学生都可以在冲击下进步成就,老师为什么面对冲击就选择躺倒等逝世呢?

          很多处所的教学是黑箱,都说要改良,但不知从何抓起,现在不就是一条行之有效的捷径放在面前么?

          禄劝一中高一的单科平均分,和成都七中平行班差50分;到高三,最好时仅差6分了

          而禄劝一中的老师,按当地教导局局长的说法,也被直播培育了出来

          “再去其他班,也能教好”

          这应当是一个技巧转变世界的美妙故事

          我不知道未来网络授课的发展,会对对基层老师带来大的冲击,但是我知道这个趋势是没措施,也没道理去拦阻的

          基层的老师也不用太心慌

          单纯的直播授课,后果并不好,这是这些年来校外培训机构早就探索出来的规律

          教书育人,是一个高度器重进程的行业

          像马云和马斯克在2019年人工智能大会上那场跨频道聊天,他们也以为未来的不会被科技发展影响太大的职业是「与人互动」的工作

          比如艺术,比如文学,比如教师

          即使科技的高度发展, 这些行业是最能把科技转化为自己帮手的,而不用担忧科技代替自己的工作

          很多知乎的小伙伴应当都知道风靡了很久的一万小时定律

          我研讨生就是专门学背后的理论的,那时候《异类》这本书还没翻译成中文版,原理其实也很简略,叫Deliberate Practice

          刻意训练

          很多人只关注了沉浸、心流、学习区这样的词汇,往往疏忽了刻意训练最主要的三大环节中有一个不可或缺的,是及时反馈

          这是要由线下的老师来完成的

          所以校外培训很早就探索出了「双师制」,线上一个老师讲知识,线下一个老师管理学生、答疑解惑、及时反馈、针对性弥补

          2017的两会,某东方俞敏洪的提案就是「应用双师课堂增进教导均衡」

          所以,网课教师都是清北硕博毕业,都是被高薪聘任,能把知识点吃的很透,讲的很明白

          这是一个基石

          斟酌到每个孩子接收才能有高有低,发散思维有快有慢

          要更好的应用网课的后果,须要线下也有一对一的定制化教导服务相配套,每一个学生都要有一个老师特殊懂得她的状态,能够因材施教,查漏补缺

          就像清北网校邀请了复旦大学历史系教授钱文忠为同窗们讲授浏览与写作的相干知识,这样的业内大佬来分享讲课确定是好事情,可以打好很好的基本,然后再由线下老师依据每个孩子自身的特色在钱文忠的基本上或补漏,或讲更深

          清北网校还请来了很多自己就有高考拿到高分经验的人,基础都是从各自的省份考进清北的,比如吴萱、杨秀君、亢杰、马景峰这些老师自己就是北大清华的本科

          这些人依据自己的经验来讲授常考、必考的难点重点题型,后果就很好

          还有另外一部分人是有专业的知识,甚至参与出题命题的,比如张永福是清华大学数学系的,自己有10年的奥数和高中教学经验;张弓是清华本科,自己有五年同传的经验,善于全英文教学

          这些老师不光自己有良好的学习方式,更主要的是有不可取代的模范力气

          有这些老师来铺垫基石,再由线下老师来帮助,就是「应用双师课堂增进教导均衡」的典范落地

          这部分无论是像成都七中这样,线上大课+线下助教的模式,还是线上大课+线上一对一助教的模式,对老师的需求量,都是非常大的

          所以现在的大部分老师,不是持续留在线下做助教,就是去线上做助教,是不可能因为互联网教导的发展而失业的

          还是那句话,教导是一个须要「与人互动」的职业

          写到这里,我又想起当年我教过的那些山里面的孩子,如果说教导是一条通往山外的绳子,是他们唯一翻身的盼望

          那线上授课的老师就是拉住绳子往上拽的人,而在下面托起这些孩子的,就是山里那些基层的老师

          谁更主要?都主要

          都不负一声「教师」的称号

          ——关注 @曹小灵 ,也关注一下山里的孩子们——

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